مرکزتخصصی تعلیم، تربیت و توانمندسازی آینده سـازان مبـتـکـر، خلاق، نـوآور و "فــرانــگــر"
ارائه‌ی خدمات مربی گری، رهیاری، استعداد آفرینی ، نخبه پروری، هدایت تحصیلی و مهندسی سبک زندگی آینده‌سازان
مرکزتخصصی تعلیم، تربیت و توانمندسازی آینده سـازان مبـتـکـر، خلاق، نـوآور و "فــرانــگــر"
ارائه‌ی خدمات مربی گری، رهیاری، استعداد آفرینی ، نخبه پروری، هدایت تحصیلی و مهندسی سبک زندگی آیندهسازاندر باره ی ما:
ما در این باشگاه، در حوزه‌ی منتورینگ، کوچینگ و توانمندسازی فناورانه و رایانه محورِ کودکان و نوجوانان فعالیت می‌نماییم. هدف ما، کمک به شما والدین گرامی و همچنین فرزندان عزیزتان در فرایندِ ترسیم و تدوینِ مطلوب‌ترین نقشه‌ی راه تحصیلی و مهندسیِ بهینه‌ی سبک زندگیِ آینده‌سازانمان می‌باشد. کمک، مشاوره و رهیاری ما در این فرایند، مبتنی بر جدیدترین و به‌روزترین نظام‌ها و سبک‌های تعلیمی و تربیتی جهان همچون SYNERGOGY, CYBERGOGY, HEUTAGOGY & (ESTEAM)، بوده و رویکرد و راهبرد ما در این مسیر، ترویج و توسعه‌ی زیرساخت‌های فرانگری، در توانمندسازی و رشد و توسعه‌ی مهارت‌های نرمِ فردی و اجتماعیِ آینده‌سازانمان، با تأکید بر یادگیری و به‌کارگیری عمیقِ مهارت‌های تفکر سیستماتیک، تفکر خلاق و تفکر انتقادیِ موردنیاز عصر حاکمیت الگوریتم‌ها، جولان کلان‌داده‌ها، هوش‌های مصنوعی و یادگیری ماشین می‌باشد. ما برای نیل به این اهداف، دوره‌های مهارت ورزیِ عِلمی، عَمَلی و کاربردیِ ویژه‌ای در قالب "بوت‌کمپ‌های تخصصی اولیاومربیان" ازیک‌طرف، و دوره‌های مهارت ورزیِ عِلمی، عَمَلی و کاربردیِ مشابه، در قالب "بوت‌کمپ‌های تخصصی کودکان و نوجوانان" از طرف دیگر، طراحی و تدوین نموده‌ایم که با حضور و فعالیت شما اولیای گرامی و فرزندان عزیزتان در این بوت‌کمپ‌ها، و دریافت خدمات مشاوره، مربیگری و رهیاریِ موردنیاز از تیم ما، امکان ترسیم و تدوینِ مطلوب‌ترین نقشه‌ی راه تحصیلی و مهندسیِ بهینه‌ی سبک زندگیِ آینده‌سازان عزیزمان، فراهم خواهد شد. تا شادمان لحظه‌ی دیدار و همراهی با شما عزیزان و آینده‌سازان عزیزمان در این بوت‌کمپ‌ها، بدرود و در پناه خرد، شماره همراه: 09143414028
ادامه...
نظرسنجی:
1-اگر تحصیل کرده، فارغ التحصیل و شاغل می باشید، میزان تطابق موضوع کار و شغل فعلی شما، با مسیر و فرایند تحصیلاتتان، چقدر است ؟
نظرسنجی:
2-اگر در حال تحصیل هستید، هدف از تحصیل شما در نظام آموزشی رایج و جاری در کشور، منطبق با کدام موارد ذیل است؟
نظرسنجی:
3-اگر هدف شما کارمند شدن و حقوق بگیری است، ادامه ی تحصیل در نظام جاری، به چه میزان تضمین کننده ی رسیدن به هدفتان است؟
نظرسنجی:
4-اگر هدف شما خود اشتغالی و کارآفرینی است، ادامه ی تحصیل در نظام جاری، به چه میزان تضمین کننده ی رسیدن به هدفتان است؟
نظرسنجی:
5-اگر هدف شما ادامه تحصیل در خارج از کشور است، تداوم تحصیل در نظام جاری، به چه میزان تضمین کننده ی رسیدن به هدفتان است؟
نظرسنجی:
6-نظام آموزشی رایج و جاری در کشور، به چه میزان می تواند شما را به درک صحیح و عمیقی از ملزومات کار و زندگی در آینده برساند؟
نظرسنجی:
7-میزان امید شما به اصلاح و بهبود نظام آموزشی رایج و جاری در کشور، به گونه ای که متضمن موفقیت شما در سالهای آتی باشد، چقدر است؟
کلیدواژه‌های پرکاربرد در این سکوی دیجیتال:
هوش Intelligence استاندارد سازی متعاملین نمایشی استاندارد سازی متعاملین گویشی استاندارد سازی متعاملین نگارشی حصول درک عمیق از واژگان خاص حصول درک عمیق از مفاهیم حصول درک عمیق از کلمات حصول درک عمیق از اصطلاحات نرم افزار+سخت افزار+مغزافزار سبک شناسی فرایندهای سازمانی سبک شناسی فرایندهای سیستمی سبک شناسی مدیریت پروژهها سبک شناسی طراحی و توسعه سبک شناسی تحقیقات علمی جامعیت روشها، اصول و خط مشیها کانون دیجیتالی تعامل چند بعدی محیط عملیاتی توسعه گری دیجیتالی واسط دیجیتالی تعامل با مخاطبین منبع متمرکز انتشارات دیجیتالی سکو=سخت افزار+نرم افزار سکو Platform کتابچه های همراه بی نیاز از کاغذ دستیابی با لغزش به بالا - پایین بوکلت یا همان کتابچه دیجیتالی کتابچه دیجیتالی چندرسانه ای کتابچه دیجیتالی لغزشی کتابچه ی دیجیتالی رولی کتابچه ی دیجیتالی طوماری کتابچه ی دیجیتالی سکوی دیجیتالی ناشر سری رسانه دیجیتالی تصویری سری رسانه دیجیتالی صوتی Video Podcast Audio Podcast Video Audio وظایف منتور کوچینگ در قیاس با منتورینگ Coaching VS Mentoring ابزارکمک ناوبری درمسیرحصول اهداف ابزار پی گیری پیشرفت در مسیرهدف نقشه راه توصیفی نقشه راه گرافیکی فرایند فاز با فاز رسیدن به هدف فرایند گام به گام رسیدن به هدف مسیر و برنامهریزی درجهت هدف نمونه برای پیش بینی منابع لازم نمونه برای بازاریابی اولیه محصول نمونه برای شناسایی اشکالات محتمل نمونه برای تست صحت عملکرد محصول الگوی استاندارد برای نسخ آینده نسخه و نمونه ی آزمایشی محصول نسخه و نمونه ی اولیه ی محصول حصول موفقیت در رقابت آموزشی هدف از ادغام و مشارکت آموزشی حصول نتایج نتایج مطلوبتر آموزشی افزایش بهرهوری آموزشی کار تیمی و ایجادهمکاری و هماهنگی ترکیب قدرت عوامل مختلف آموزشی سینرژی یادگیری در قلمروهای دیجیتالی افزایش تجارب تدریس و یادگیری فناوری و تسریع و بهبود یادگیری یادگیری مبتنی بر فناوری های روز تسهیل یادگیری درمحیطهای دیجیتال تسهیل یادگیری در محیطهای آنلاین نسل چهارم نظام های تعلیم و تربیت اصلاح راهبردهای یادگیری خودراهبری در فرایند یادگیری آزادی و مسئولیت یادگیرندگان فراگیری"چگونگی یادگیری" تامل انتقادی خودمختاری یادگیرنده یادگیری خود تعیینکننده مدیریت در ESTEAM ریاضیات در ESTEAM هنر در ESTEAM مهندسی در ESTEAM فناوری در ESTEAM علوم در ESTEAM محیط زیست درESTEAM کارآفرینی درESTEAM Values Visions Missions Transcendental ارزشهای فرانگرانه چشماندازهای فرانگرانه مأموریتهای فرانگرانه سنجیدن هوش هوش و استفاده از منابع درونی هوش و آفرینش نوآورانه هوش و حل مسئله و کسبِ تجربه هوش و تشخیص و تمایز دیگران Alfred Binet آلفرد بینت بهبود هوش با تمرین و آموزش عوامل بهبود هوش عمومی هوش و عامل سواد محور هوش و عامل روان‌سنجی هوش و عامل مدولاریتی هوش و عامل نوروپلاستیسیته David Wechsler دیوید وکسلر هوش عملی هوش تلفیقی هوش تجربی نظریه هوش های سهگانه Robert Sternberg نظریه هوش های چندگانه Gardner Howard Earl Gardner انواع هوش دانش عاطفی تفکر انتقادی حل مسئله تربیت تعلیم علوم تعلیموتربیت محل تشخیص فضا و موقعیت در مغز محل تشخیص چهره و احساسات در مغز جایگاه کنترل حرکات و تعادل درمغز جایگاه تفکر تحلیلی در مغز جایگاه ریاضیات و منطق در مغز جایگاه زبان و گفتار در مغز نیمکره راست مغز نیمکره چپ مغز نیم کره های مغز هوش و استفاده ی کاربردی از دانش هوش و درک شناختی و عاطفی هوش و درک مفاهیم انتزاعی هوش و تطبیق باموقعیت های جدید هوش و تشخیص فرصت های جدید هوش و تشخیص موقعیت های جدید هوش و توانایی بازشناخت الگوها هوش و توانایی تصمیم گیری هوش و توانایی حل مشکلات هوش و یادگیری از تجربه متغیرهای اجتماعی و هوش محیط فرهنگی و هوش تجربیات یادگیری و هوش ژنتیک و هوش تحریکات زیست محیطی و هوش تغذیه و هوش محیط و هوش وراثت و هوش عوامل تاثیرگذار بر روی هوش سوگیری فرهنگی مهارت‌های شناختی حساسیت زمینه تستهای IQ آزمون بهره ی هوشی ضریب هوشی مهارت های احتسابی مهارت های اکتسابی هم افزایی هوش های چندگانه زیست ماشین انسان تعریف نبوغ تعریف استعداد فرصتها قابلیتها مهارتها عصبشناسی علم عصبشناسی تمدن تاریخ تاریخ و تمدن منطق فلسفه فلسفه و منطق هنری حوزه‌های هنری علوم سیاسی علوم اقتصادی Spatial هندسی فضایی دیداری Logical Mathematical منطقی ریاضی Rhythmic Musical ریتم ریتمیک موسیقی Linguistic Verbal گفتاری زبانی کلامی kinesthetic Bodily جنبشی جسمی حرکتی Interpersonal درون فردی Intrapersonal برون فردی Naturalistic طبیعت گرا Existentialist هستی گرا Entrepreneurship کارآفرینی خود اشتغالی Environment محیط زیست Science علوم علوم پایه Technology فناوری حوزه های فناوری Engineering مهندسی حوزه های مهندسی Art هنر حوزه های هنری ریاضیات علم ریاضیات علم مدیریت یادگیری خود راهبر واژه شناسی Terminology ترمینولوژی سبک شناسی Methodology متدولوژی پلتفرم Digital Platform سکوی دیجیتالی Scroll Booklet اسکرول بوکلِت محتوای صوتی Podcast پادکست Road map نقشه‌ی راه نمونه اولیه Prototype پروتوتایپ هم افزایی SYNERGOGY سینرگوژی یادگیری تعاملی CYBERGOGY سایبرگوژی HEUTAGOGY هوتاگوژی STEM ESTEAM رشد و توسعه‌ی منابع انسانی TRANSCENDENTALITY فرانگری نظریهی هوش منفرد نظریه هوش عمومی رابرت استرنبرگ هوش های چند گانه گاردنر مغز iq بهره ی هوشی نبوغ استعداد هوش های چندگانه استعداد یابی رهیاری برای رسیدن به اهداف مخاطب منتور، متخصص باتجربه درچند زمینه کوچ، متخصص باتجربه در یک زمینه Mentoring Coaching مشاوره منتورینگ کوچینگ هدایت تحصیلی نخبه پروری استعداد آفرینی پژوهشگران دانشمندان تعریف هوش رشد و توسعهفهرست لینک های دستیابی به صفحات اصلی:
- >>> صفحهیِ آغازین:
- 01)- سرآغاز سخن:
- 02)- ویدئوکلیپ های آشنایی بیشتر با ما:
- 03)- فهرست کتابچه های الکترونیکی:
- 05)- اسلایدشوهای جلسات توجیهی:
- 06)- فهرست بوت کمپ های تخصصی:
- 07)- فهرست کلی بوت‌کمپ‌های برگزار شده و آرشیو ویدئوکلیپ های مربوطه:
- 08)- آرشیو کتاب ها و پادکست های صوتی:
- 09)- آرشیو ویدئوکلیپ ها و مستند های علمی:
- 10)- آرشیو کیلیپ های آموزشی، تعلیمی و تربیتی:
لغت‌نامه و مرجع واژه شناسی مندرجات این رسانه ی دیجیتالی:
همه- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Management) علم مدیریت: هوش با هدایت تصمیم‌گیری استراتژیک، حل مسئله، نوآوری، رهبری، همکاری و ترکیب اطلاعات پیچیده، نقش حیاتی در رشد، توسعه و...
- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Mathematics) علم ریاضیات: هوش با هدایت توانایی‌های حل مسئله، مهارت‌های انتزاعی، تفکر انتقادی، نوآوری، همکاری و انتشار دانش، نقش مهمی در رشد،...
- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Art) حوزه‌های هنری: هوش با تأثیرگذاری بر خلاقیت، تفکر انتقادی، تفسیر، نوآوری، همکاری و ارتباطات، نقش بسزایی در رشد، توسعه و پیشرفت رشته‌های...
- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Engineering) حوزه‌های مهندسی: هوش با تأثیر بر نوآوری، قابلیت‌های حل مسئله، تحقیق، آموزش، ملاحظات اخلاقی و همکاری بین‌رشته‌ای نقش حیاتی در رشد، توسعه...
- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Technology) حوزه‌های فناوری: هوش نقش مهمی در رشد، توسعه و پیشرفت تکنولوژیک جوامع دارد. بر جنبه‌های مختلف پیشرفت فن آوری، نوآوری، قابلیت‌های حل مسئله...
- نقش هوش در فرایند رشد، توسعه و پیشرفت (Science) علوم: هوش در رشد، توسعه و پیشرفت علم بسیار مهم است. باعث پیشرفت در تحقیقات علمی می‌شود، قابلیت‌های حل مسئله را افزایش می‌دهد،...
- نقش هوش در فرایند (Environment) حفظ محیط‌زیست: هوش با کمک به حل مسئله، نوآوری، تصمیم‌گیری آگاهانه، آموزش و حمایت می‌تواند نقش مهمی در حفاظت از محیط‌زیست داشته باشد....
- نقش هوش در فرایند (Entrepreneurship) خوداشتغالی و کارآفرینی: هوش نقش مهمی در فرایند خوداشتغالی و کارآفرینی ایفا می‌کند، زیرا می‌تواند کاربردها و اثرات متعددی بر افراد در این کارها...
- هوش هستی‌گرا Existentialist Intelligence: هوارد گاردنر در قراردادن این نوع هوش در زمره‌ی هوش‌های دیگر تردید دارد؛ اما از آن با عنوان “توجه به مسائل غایی انسان”...
- هوش طبیعت‌گرا Naturalistic Intelligence: کسانی که از این هوش برخوردارند، در تشخیص و تمیزدادن پوشش‌های گیاهی و جانوری مناطق مختلف و موارد دیگر در طبیعت، مثل...
بایگانی یادداشت‌ها:
- خرداد 1403 49
تقویم هجری شمسی:
خرداد 1403| ش | ی | د | س | چ | پ | ج |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
جستجوی کلیدواژه ی مورد نظر شما در این سکوی دیجیتالی:
آمار: : 10576 بازدید
Powered by Blogsky
دِیوید وِکسلِر (David Wechsler)- نظریه هوش عمومی:
نظریه هوش عمومی دیوید وکسلر در مورد هوش عمومی، یعنی قابلیت فرد در حل مسائل و انجام وظایف هوشی، صحبت می‌کند. او هوش عمومی را به‌عنوان یک مجموعه از عوامل شناختیِ موردنیاز برای مواجهه با چالش‌های زندگی تعریف می‌کند. بر اساس نظریه وکسلر، هوش عمومی شامل چهار عامل اصلیِ ذیل است:
- عامل نوروپلاستیسیته: این عامل درباره قابلیت مغز برای تغییر و تطابق با انواع چالش‌های هوشی صحبت می‌کند. به‌عبارت‌دیگر، مغز به طور پیوسته در حال تغییر و انطباق با راهبردهای جدیدِ یادگیری و حل مسئله بوده و پیوسته درحال‌توسعه می‌باشد.
- عامل مدولاریتی: این عامل به تقسیم وظایف هوشی به زیرسیستم‌های مختلف درون مغز و تعامل بین آنها اشاره دارد. هر زیرسیستم، مسئولیت‌هایی خاص را در حل مسئله و تصمیم‌گیری بر عهده داشته و ترکیب و ارتباط آنها، می‌تواند به عملکرد هوشِ عمومی کمک کند.
- عامل روان‌سنجی: این عامل به توانایی هوشی فرد در شناخت و کنترل احساسات و خواسته‌ها اشاره دارد. قدرت مدیریت احساسات و تعامل مناسب با محیط، بر میزان هوش عمومی، تأثیرگذار است.
- عامل سواد محور: این عامل به توانایی استفاده‌ی عَملی، از دانش و اطلاعاتِ اکتسابی و احتسابی اشاره دارد. طراحی و اجرای مناسب راهبردهای ذهنی، بسته به سطح دانش و فهم فرد، به رشد هوش عمومی کمک می‌کند.
با ترکیب این چهار عامل، هوش عمومیِ فرد بهبود می‌یابد و او قادر به تعامل اثربخش‌تر با محیط، و مواجهه با چالش‌های متنوع می‌گردد. این نظریه تأکید دارد که هوش عمومی می‌تواند، با تمرین و آموزش بهبود یابد و افراد می‌توانند با توسعه این عوامل هوشی، عملکرد هوشیِ خود، در دستیابی به هدف‌های شخصی و حرفه‌ای را بهبود ببخشند.